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　　近年来，在市农机主管部门的指导下，以“智汇农机手金蓝领成长计划”为抓手，强化技术技能培训与职业技能鉴定相结合，各区县培养了一大批农机操作与维修技能人才，提升了农机使用与维护技术技能水平，促进了农机化事业发展，为乡村振兴提供了一线人才支撑。但是，培训中也存在着部分无机具操作基础的人员参训、培训机具与操作机具不相符合、培训教学简单化、培训组织管理松懈等问题，不能有效调动参训学员的积极性，也影响了技能培训的实际效果。
　　今以农机技能人才培养的目标、需求和问题导向为原则，结合本人的实际了解和经验，提出“四化”结合、提升农机技能人才培训实效的建议如下：
　　一、培训人员骨干化
　　农机技能人才培训应实行统分结合，区县一级负责集中培训骨干人员，乡镇（街道）一级再负责培训其他人员。在区县一级培训中，要认真遴选出从事实际操作、机具维修或技术服务的接地气人员参加培训；同时应以技术普及率较差的大中型、高性能机具的使用维修人员为重点，通过乡镇(街道)农业服务中心和经销商广泛宣传与遴选出的骨干人员为主体，让那些真正想学技术、真正想提升技能水平的人员能够及时参加培训。
　　二、培训内容实用化
　　实用的技能、实际的案例才能有效激发学员的学习热情，变“要我学”为“我要学”。一是安排“N+1”模块化教学内容。在已发布的相应职业技能训练指引N项内容的基础上，根据所操作或维修机具的种类将学员分组，每个组再选择1类机具进行全面的技术技能知识讲解和技能操作训练，从而提高教学内容的针对性和实用性。二是安排“怎么做”与“为什么这样做”的综合性教学内容。让学员了解动作原理，增强记忆功能，提高动作规范性和到位程度。三是向学员收集实际生产中遇到的问题，尤其是故障原因判断、减少故障措施等作为讲授内容，保证解决实际困难。
　　三、培训教学艺术化
　　教学本身是一门艺术，讲授得好，指导得当，能触及机具实物，可验证操作(维修)效果，可以让人心情愉悦，在快乐中轻松地学到新知识、新技能。一是要重点突出，有强调、有分析、有小结，让学员掌握要领。二是要深入浅出，叙述层次清楚，要点提炼到位，结论简单明了，让学员知其所以然。三是要说做结合，有语言、有姿势、有实操动作，调动学员的多种感官，增强记忆效果。四是要善于“互动”，在讲授中穿插提问、答疑、点评、纠误等情景，让学员加深印象。五是要规范操作，在操作训练中，要求老师整体动作要规范，分解动作有层次，动作范围要适度，让学员在模仿和实训中得其要领。
　　四、培训组织趣味化
　　有趣的培训过程，可以让学员在饱含兴趣中学习知识、体验技能，增强其参与性。一是可以组织技能竞赛，督促学员认真学、反复练，对优胜者并给予适当奖励。二是可以组织经验交流，让学员把自己的实际经验进行分享，让所有学员都能感受到学有所值、参训机会难得。三是可以组织学员参与实际生产作业，可分组由老师带队，投入到实际田间作业操作和实际故障机具维修当中，增强学员的实际操作体验。四是可以组织优秀学员进行操作和维修现场演示，让其他学员在观摩中学习和提高。五是可以实行学员“自我管理”方式，推荐出学员组长进行助学、督学、沟通、服务等工作。六是可以组织专项技能培训，在建立培训学员信息库的基础上，分层次并择优组织如国三柴油机、电器系统、液压系统维修以及植保无人机、烘干机等专项培训，充分满足学员对技能学习的实际需求。七是可以多方争取培训经费，如高素质农民培训、扶贫培训等经费，满足农机新机具培训使用需求和农机技能人才逐步提升、全面发展的实际需要。